城市空間互動-求籤符

思考關鍵字：城市、幸福

1. 求籤：
人們求籤的時候就是祈求幸福的到來。
求籤的特點：是你無法掌控你得到的籤是吉、是凶，必須藉由各種不同的解讀來獲得意義，這些意義有可能是好壞摻半的。

2. 平安符
人們共同認定，一個保有的幸福的象徵物─平安符。
平安符的特點是，它能夠隨身攜帶，並且在符其中賦予意義。不僅僅是廟裡或神社的平安符，不同的字裡行間有不同的平安符解讀。例如：火車車票有專賣“追分→成功”的車票平安符、女友祝福的愛情符...等等。

3. 城市互動
陌生的人們如何在程式空間進行互動？一個有效而且已經存在的方法─留言。
陌生的火車站留言版，旅客在等車之際的留言，或公車裡座位被畫的亂七八糟的留言，人與人之間利用文字的互動能夠化開些許的冷漠。

如果，人與人之間能夠互相祝福，是否能增進城市空間的互動？

求籤符


1. 這個數位的求籤符，可以自由的輸入祝福的文字訊息。
2. 它可以攜帶在手機或鑰匙圈上。
3. 它可以在經過的“籤機台”上，使用類似優游卡的感應求籤的方式獲得新的訊息。
4. 在不同的地點設置感應機台，給予人與人相互留訊息的互動方式



● 這個機台的設置能留下所有感應的訊息，只要感應便能將短短的文字作儲存。
● 採用交換訊息的方式，每一個要求籤的人，必須再自己的籤上先寫一段祝福訊息，並且評斷訊息的吉凶(上籤或下籤)，才能夠獲得別留下的“籤訊息”，也就是與不知名的人互相交換祝福。
● 籤的吉凶，也就是判定上籤與下籤的方法，採用使用者投票的方法判定，寫籤的人能夠給予籤第一個評價(例如：上籤、上上籤)，取得籤的另一個人也可在取籤的時候，給予第二個評價(例如：下籤、下下籤)，籤的吉凶評價以多數決定。例如：這個籤的如果有3個人給予下籤，一個人給予上籤，就是下籤。



特點：
● 利用互留訊息的方式增進互動。
● 方便攜帶、快速方便就可以與其他人互留祝福。
● 可能會收到祝福，也有可能會抽到下下籤，為生活增添樂趣，別太在意。

Brainstorming：如何創造台科設計所的突破力？

主題：如何創造台科設計所的突破力？

前言：台科設計所在設計類的競爭排行逐年落後，台科大如何在眾多設計相關的科系、學校之中，展露頭腳，創造台科設計所的突破力。


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一、熱身討論 高中生喜歡什麼？

• 看網路影片 ：對於網路社群上的分享影片的熱愛，包括點閱影片、上傳影片、轉貼影片、分享影片...等等，加上現在錄影技術的發達，錄像的硬體在價格上快速下滑，錄影 工具顯得隨手可得，不論是DV、數位像機或手機，高中生對於網路影片的喜好逐年升高，尤其是自創KUSO影片，更是熱衷。

• 自拍：高中生非常喜歡秀自己，突顯自己，喜歡表現自己的不同、突顯自我特質，加上現在對於“自拍”在心理上的約束越來越寬鬆，無論是自拍美美的大頭照或寬衣自拍，“秀自己”的觀念對高中生來說是很重要的。

• 動漫畫：動漫畫對高中的宅男、宅女來說是很重要的，很多如同人誌、角色扮演，風靡的程度相當高。玩遊戲：高中生也喜歡玩線上遊戲、Wii、PS、XBOX等等。

• BBS：高中生在網路討論版、部落格、BBS上面的文章傳閱的熱衷也頗高。

• 偶像：對追星、追偶像、追明星的熱愛，喜歡看偶像劇、綜藝節目如：星光大道等。

• 炫耀擁有的東西：如球鞋、手機...等等。

• 組小團體：如玩小樂團、小舞團或籃球、棒球等等。

• 期待：高中生因為生活對於課業、聯考壓力的累積過久，總是對大學生活充滿願景，認為大學生活的自由及美好。
  

二、引述討論 台科設計的瓶頸：

• 台科對於學生在業界接案子的表揚不明顯：很多優秀的學生在外面承接獲利可觀的案子，或在業界製作優秀的案子，卻鲜為人知，台科設計系的表揚目前只侷限在比賽的表揚。

• 課堂作業過多，參與競賽的時間相對縮小：台科設計系的風氣較為嚴謹，注重學生的紮實訓練，但是卻由於課堂訓練的作業過多，參與競賽的時間相對縮小，尤其和很多私校相比，如實踐大學對於設計競賽的鼓勵，更高於制式化的作業。

• 學生對於未來工作上的期望不高，失落感較大：設計系學生們對於未來組勝充滿徬徨、無力及失落感，對於未來工作的前景總是沒有太大的信心，造成設計類學生們的士氣低落。

• 學生私下對於創作的小團體太少：學生們的求學生活過於單純，私下並沒有組織任何創作的小團體，尤其對於跨領域的創作團體更是少碰，學校應鼓勵學生成立玩出創作的小團體。

三、設計所突破力的Idea：


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1. 成立設計工作坊：可以在暑假期間，成立小小的設計工作坊，主要對象邀請高中生們參加，體驗大學生的生活及對於設計的態度，以類似夏令營的方式，邀請高中生一同體驗設計營。
2. 高中生的嘉年華：與上面的方向類似，將設計工作坊擴大為一個“嘉年華”，也就是擴大設計夏令營的時間、空間，擴大為一個設計嘉年華會，除了帶領製作、創作、教學，同時辦理跨校展覽。
3. 加強與高中生的溝通管道：高中生對未來學校的選擇，資訊其實相當有限，大多落在老師、長輩或學生們的口耳相傳，所以必須藉由各種活動的辦理(如：工作坊)、媒體(如：網路)來強化高豬學生對台科大的印象。

4. 作品集：針對台科大學生不善於將在業界的案子公開，成立台科設計作品集，甚至美一個作品、作業、承接的案子，都放在此作品集上，隨時供人觀賞、討論或留言。
5. 辦設計競賽：承接上面作品集的方向，為了能更鼓勵學生將各種優秀的作品拿出來，甚至可以辦理類似設計大賽的方法，不論是作業或接案所作的作品都鼓勵參加，比賽亦可擴大至校外，成為全國性的跨校設計競賽。

6. 營造本設計所未來的出路與希望感：針對設計所學生對於未來的出路充滿徬徨及失落感，台科大設計所必須強化學生的士氣，提高設計類學生對未來的信心。
7. 校友的帶領：邀請有成就的校友回來，提供演講或指導，以校友在外的成就，加深台科大學生對於未來的信心以及自信，也強化對台科設計的榮耀感。
8. 創立小團隊制度：可以鼓勵在設計系底下創立小團隊、小社團，讓學長帶領學弟去玩其他東西，例如台科設計系下的小樂團、小工作室、小攝影棚，強化學生對跨領域興趣，以及增強學生們的向心力與團結。
   

Creative Thinking

大部分的正規教育，訓練學生的思考模式都著重在理解、分析，主要在找出一個正確的的標準答案，另一種思考模式“Creative Thinking”，注重於開拓思路，發展更多的可能性，以尋求更多解決問題的答案，而不是只有唯一的標準答案。

何謂創造力Creativity？
它是一種能力、一種態度、一種過程。

創造力是一種產生新事物的能力，但不是無中生有，多半來自於結合、改變、以及應用(反覆應用現有的idea)；創造力是一種能夠接受個各種變化的態度；創造力也是一個過程，不斷感善想法以及尋求解答的過程。

創意的方法：
1. 進化：不斷改善舊有的想法，尋求更多的解答，並且相信“每個已解決的問題都有更好的解決方法”。
2. 結合：把兩、三種想法結合在一起，進而產生新的想法。
3. 革命：是一個完全不同於以往，甚至顛覆過去的想法。(例：防白蟻啃房子)
4. 改變方向：許多突破性的發展是從另一個角度切入，這也被稱為創意的洞察力。

腦力激盪法（Brainstorming）
是一種為激發創造力、強化思考力而設計出來的一種方法。此法是美國BBDO（Batten, Bcroton, Durstine and Osborn）廣告公司創始人亞歷克斯‧奧斯本（Alex F. Osborn）於1938年首創的。

可以由一個人或一組人進行。參與者圍在一起，隨意將腦中和研討主題有關的見解提出來，然後再將大家的見解重新分類整理。在整個過程中，無論提出的意見和見解多麼可笑、荒謬，其他人都不得打斷和批評，從而產生很多的新觀點和問題解決方法。

其運用原則必須注意：

1. 進行腦力激盪時，不宜作人身攻擊與苛薄語言的刺激。
2. 必須鼓勵自由發言，儘量提出奔放無羈的創意，不必考慮可行性問題。
3. 儘量提出自己的創意會千萬不要抄襲，即使要抄襲，也要加以改變。
4. 歡迎對他人的創意提出補充或改善建議。

Brainstorming的主要目的有二：
1. 旨在破除我們的習慣性思考。
2. 產生出一套供我們選擇的想法。

Brainstorming的四大基礎原則：
1. Suspend judgment暫停批判：進行中要不帶任何批判的把所有想法紀錄下來。
2. Think freely自由思考：思考時，天馬行空、百無禁忌。
3. Tag on：改善、修改的基礎。用他人的想法作為激勵自己的改變或變化。
4. Quantity of ideas is important：大量的Idea是非常重要的。

實用方法
1. 錄音紀錄。
2. Organize the chaos組織混亂：如果有3~4組，先讓一組不提想法，下一次在提會有新的思路。
3. 保持會議的輕鬆好玩。
4. 限制會議的時間：15~20分鐘或30分鐘內。
5. 拷貝：會議結束後整理成冊，並拷貝給每個人。
6. 補充與評估：第二天(不能同一天)，根據上次的會議給予補充與評估。

產生Idea的問題：
新聞法
1.who'、2. what、 3. when、4. where、5. why、6. how？

歷史考察法
探究：1. 本質、2. 起源、3. 目的、4. Import、5. 名聲

阻礙我們想法的來源為何？因為我們都把東西的“功能都固定了”

破除固定思維9法
1. 思考使用方法
2. 思考改善方法
3. 如果甚麼....
4. 屬性分析
5. 型態分析
6. 操控動詞
7. 反轉，逆向思考
8. 運用比喻及隱喻
9. 觸發概念(或稱Idea種子或隨機種子)

HW2: Virtuality and Reality in Urban Space

很抱歉，我對虛擬與真實之間的定義還不是能夠詮釋的很好，於是我思考了很就自己為他們分別下了一些定義。(我思考過後，感覺這次的題目滿哲學的...>_<)

1.何謂真實？何謂虛擬？
(這個問題在我心中盤旋最久，或許是我愚鈍、也或許是我想太多，但是稍微讀過Creative Thinking Techniques這篇文章，好像再笨的問題都可以提出來，所以我就提了。)

何謂虛擬？
我認為虛擬其實就是“資料”，所以它只存在於“處理器”當中。 比如說：我從來沒有看過劉備、關羽、張飛，對我來說劉關張與他們的故事就是虛擬；先總統蔣公對我來說也是虛擬；媽祖對我來說也是虛擬，因為他們都是指存在 於我的“大腦”這個“處理器”裡的一堆資料，所以虛擬並沒有時間與空間的限制。

何謂真實？
我認為它是任何“東西”存在於“宇宙”中，大部分都有體積、質量、有物理，全由原子、分子構成的任何東西。“宇宙”是指時間與空間的集合，真實就是存在於“時間與空間”中的萬物，也因此有了時間與空間的限制。
(題外話，東西：中國文字很有趣，我們常說“拿東西”，為何不說“拿南北”？易經五行與方位的配合當中，東屬木、南屬火、中屬土、西屬金、北屬水，由於 水、火不能拿，金、木是實體所以可以拿，因此我們才說“拿東西”不說“拿南北”。當然，我認為水、火也是真實而非虛擬，只是過去人認為它們不夠實體。)

那麼已故的親人是真實還是虛擬？我們曾經看過、摸過他們，他們也曾真實存在於宇宙之中，只是後來往生了，最後活在記憶、相簿、族譜當中，算不算虛擬？
例如：我已故的祖父、母是虛擬還是真實的？ 我認為他們目前活在我心中算是虛擬的。 當然他們還在世的時候，他們是真實的，過世後，遺體、骨灰也還是真實的。

所以，回過頭來看看真實與虛擬間互相轉化與運用：

虛擬的特點：沒有任何時間與空間的限制，可以任意擴展、縮短、添加、刪減，彈性極高。但相對的無法存在與體驗。

真實的特點：實際的存在，可以處碰、感受與體驗；但相對有時間與空間的限制，缺乏彈性。

● 神明
神的創造是“真實虛擬化”(擴增真實)的一種，古時候的人因為無法解釋真實世界中風、火、雷、電於是將這種真實的現象虛擬化，虛構有風神、火神、雷神等，並且虛構故事然後流傳後代；人物神格化也是真實虛擬化的一種典範，例如耶穌、關公、媽祖...等神。

● 神像
偶像的創造很顯和公仔一樣屬於“虛擬真實化”(擴增虛擬)的一種，將虛擬的神，以真實的偶像呈現；宗教儀式也是一種虛擬真實化，將虛擬的“象徵”用以真實的物體運動來呈現。

真實、虛擬 互相轉化與運用可以互補其不足。

● 將人類取名，屬於“真實虛擬化”(擴增真實)，打破時、空限制，你可以沒接觸過蔣公，但是你認識他，也知道他的故事，可以把他的故事、資料記錄下來，就算他實體不存在，但他的虛擬卻仍然不滅。

● 設計中的CIS企業識別系統、LOGO、廣告、文宣，就是將“真實虛擬化”，把真實的公司、產品用品牌、形象，將實體資料化來打破時間與空間的限制。所以，任何明星、產品輕而易舉的全球化。

那為何我們還要擴增虛擬將“虛擬真實化”呢？我認為重點是因為“存在感”，也由於“存在感”你才能感覺、信任它是真實的，否則一切都可以不相信。
還記得實體空間互動當中，老師曾問為何實體互動比虛擬互動還要令仍來的感動。因為“存在”，你才能信任、體驗以及感受，我認為人類是藉由感受其他東西的存在，才能確信自己存在的東西。

所以，我們是參與別人的生活才能感受自己的存在。

湯姆漢克斯在《浩劫重生》片當中，他流落荒島，在荒島當中他將一個皮球取名Wilson，Wilson其實是著名的運動用品品牌，尤其是球類(會印在球 上)。湯姆漢克斯就把它當人看待，並且與他對話，目的就是要將“虛擬真實化”，也就能感受這個“虛擬”的存在，他才能夠感受、信任自己的存在。所以，即使 自閉兒，他們也是有藉由和物體之間的交流，來感受自己的存在。

當我們把十字架掛在胸口，我們感覺、信任神是存在的。
當我們把國旗掛在旗竿，我們感覺、信任國家是存在的。
當我們進行燒香、拜拜，我們感覺、信任靈魂是存在的。
當我們玩角色扮演，我們感覺、信任這個角色是存在的。

純屬個人淺見，應該很多錯誤觀念，感謝批評指教。

Interaction in Urban Space

這是捷運古亭站的公共裝置藝術，還記得第一次到古亭站是前幾年去師大辦事的時候，就看到這些公共裝置，今天去看依舊如此，滿佈灰塵。我認為公共空間的裝置藝術，是可以加入互動的發展，藉由公共裝置促進人際互動，達到融解“都會冷漠”的效果。

回想以前有參觀過一些裝置藝術的展覽，有些是有小互動的機關，我認為將其運用公共裝置上，而且可能設計2人以上協力才會產生的效果的機關，就類似老師上週所提的翹翹版的道理，應該相當有趣。話說回來，似乎捷運站內的發展空間真的很大，它是一個人潮的網羅地區，又不會刮風下雨，但是人跟人之間聚集中卻又彼此冷漠...。